BNS

Цієї осені понад 100 класів, відкритих для різноманітних учнів, почнуть працювати в 15 муніципалітетах країни, де діти з різними освітніми потребами, які навчаються разом, отримають додаткову допомогу, повідомило у вівторок Міністерство освіти, науки та спорту.

У відкритому класі разом з іншими учнями навчатимуться від одного до трьох учнів з важкими або дуже важкими особливими освітніми потребами, а також зможуть навчатися кілька дітей з легкими особливими потребами.

Загальна кількість учнів, які навчаються в цьому класі, може бути меншою, ніж у звичайному класі. У міністерстві зазначають, що в класі принаймні частину часу працюватимуть два вчителі або вчитель і спеціальний педагог, постійно – додатковий асистент вчителя.

«Мета класу, відкритого для різноманітності учнів, полягає в тому, щоб створити найкращі можливі умови для включення учнів з різними здібностями та освітніми потребами в загальноосвітню школу, щоб забезпечити кожній дитині освіту, яка відповідає її потребам», — цитується в звіті Ігнас Гайжюнас, радник міністра освіти, науки та спорту.

З вересня такі класи почнуть працювати в навчальних закладах міста та округу Каунас, міста та району Паневежис, міста та району Шяуляй, Вільнюса, Молетая, Анікщяй, Тракай, Клайпеди, Пакруой, Йонави, муніципалітетів Кретінга та муніципалітету Друскінінкай. Міністерство виділило понад 4,3 мільйона євро на створення класів на два роки, а кошти були розподілені між муніципалітетами через тендери.

На конкурс один муніципалітет міг подати один проект щодо створення до 20 відкритих класів. Фінансування здійснюватиметься частинами з вересня цього року до серпня 2025 року.

За даними міністерства, доступні три моделі відкритих класів.

Модель повної інклюзії – де спільне навчання учнів з особливими освітніми потребами включаються в загальну освітню діяльність класу за допомогою другого вчителя та асистента вчителя.

За потреби адаптуються завдання або їх форма, оцінювання та час, відведений на їх виконання, підбираються відповідні засоби навчання, надається додаткова підтримка навчання.

Ще одна модель – мобільне включення. Навчання також є індивідуалізованим, але учні цього класу можуть бути розділені на тимчасові групи або підгрупи учнів для подолання труднощів у навчанні або для розвитку спеціальних здібностей.

Студенти можуть мати власні індивідуальні навчальні цілі та досягати їх у власному темпі, тому зміст навчання адаптовано, завдання, інструменти та допомога персоналізовані.

Третя модель — включення потоку. Відповідно до нього учні кількох класів зможуть сформувати більший потік, який буде поділено на групи чи підгрупи з урахуванням індивідуальних навчальних цілей та освітніх потреб. Допомагати учням будуть вчителі, спеціальні педагоги, асистенти вчителя не тільки в загальному класі, а й в іншому середовищі, що відповідає потребам учнів, у спеціально обладнаному класі.

«Відкриті для різноманітності учнів класи, які починають працювати цього року, є пілотним проектом. У довгостроковій перспективі передові моделі інклюзивної освіти будуть впроваджені й в інших муніципалітетах країни, базуючись на досвіді перших та адаптуючи його», – зазначають у міністерстві.

У цьому навчальному році в дошкільних і загальноосвітніх навчальних закладах навчалося 74 тис. учнів з особливими освітніми потребами – 15,5 відс. від усіх дітей, які відвідують дитячі садки та школи.

Загальні заняття вже відвідують 68 тисяч осіб. (більше 90%) дошкільнят та студентів усіх дітей з особливими освітніми потребами.

Міністерство прогнозує, що з наступного року в одну загальноосвітню школу потраплятиме не більше кількох нових дітей з особливими освітніми потребами.